Méthode scientifique Vs. Méthode expérientiel

L'apprentissage expérientiel consiste à faire quelque chose , d'apprendre de vos erreurs et acquérir de l'expérience , des connaissances ou des compétences dans le processus . L'apprentissage scientifique implique une question qui est posée et la preuve recueillie à répondre à la question . Cela découle généralement sur ​​quelque chose d'intéressant se produit et la curiosité de savoir pourquoi cela se produit. La méthode scientifique consiste à faire des investigations pour savoir la réponse à une question et peut être vu comme un petit paragraphe de la vaste parapluie qui est l'apprentissage expérientiel. Méthodes empiriques

Les êtres humains se souviennent de 90 pour cent de ce qu'ils pratiquent , voir, entendre et discuter , selon l'Université Rutgers . Traditionnellement , cette combinaison d'expériences se produit généralement dans le milieu de travail , mais moins dans les salles de classe et de thérapie et de salles de formation , où l'accent est souvent de parler ou de lecture. Cependant, les méthodes expérientielles peuvent être utilisés dans ces situations pour accroître l'efficacité de l'expérience d'apprentissage .
Activités d'apprentissage expérientiel

L'Association for Experiential Education décrit les moyens pour les enseignants à ne pas se sentir limité par des méthodes d'enseignement traditionnelles . Des outils d'apprentissage expérientiel peut être créatif et varié . Les élèves peuvent être appelés à effectuer un projet de recherche sur un sujet , au-delà des livres de bibliothèque et des journaux. Alternativement , une chasse au trésor , suivant les indices historiquement exacts , pourrait être une expérience adaptée à une classe de l'école élémentaire . Autres idées incluent le jeu en économie d'entreprise de jeux avec des jetons ou des pièces réelles , ou la formation des travailleurs à l'aide d'ateliers pratiques dans lesquels ils ne les tâches réelles dont ils ont besoin pour exécuter .
Apprentissage expérientiel Modèle

afin d'optimiser l'apprentissage , le modèle d'apprentissage expérientiel a cinq parties . Le modèle commence par une activité pratique tels que ceux décrits ci-dessus, et devrait être suivie par une chance de traiter , partager, généraliser et appliquer de nouveau les leçons avec une autre séance de travaux pratiques . Une façon d'encourager la transformation des «leçons apprises» est de demander aux élèves de tenir un journal de ce qu'ils apprennent sur ​​le sujet. Cela pourrait être suivie d' une activité de groupe à appliquer les leçons avec un objectif de groupe partagé , qui permet le partage et la discussion.
Scientifique Méthode

La méthode scientifique implique un peu approche différente et plus formelle que la méthode expérimentale . Une question formelle , comme « Quelle est la température à laquelle l'eau bout ? " est demandé , et une théorie est créé pour répondre à la question . Ensuite, une expérience est conçue pour prouver ou réfuter la théorie . Après l'expérience , les preuves recueillies sont traitées et généralisée afin de déterminer si la théorie est correcte ou fausse . Si la théorie se trompait , la preuve est examinée et les nouvelles connaissances est appliquée pour ajuster la théorie ou en créer un nouveau . Une nouvelle expérience est conçue et réalisée .
Combinant les méthodes scientifiques et expérientielles

Le modèle de l'action , le traitement de ce qui se passe et une nouvelle demande de nouvelles connaissances est partagée par la méthode scientifique et la méthode expérientielle . Une différence est que la méthode scientifique doit être écrit de telle sorte que les méthodes , les résultats et conclusions sont claires pour les lecteurs. L'apprentissage expérientiel peut être enregistré de cette façon, mais souvent les leçons ne sont enregistrées que dans l'esprit des élèves . Pour suivre le modèle de l'apprentissage expérientiel et la méthode scientifique en même temps , des expériences pratiques en groupe permettent de discussion . Les résultats peuvent être partagés en classe entre les groupes . Les étudiants peuvent également tenir un « cahier de laboratoire », où ils traitent leurs observations, réflexions et questions pendant l'expérience. Cela peut être revu plus tard à rédiger un rapport scientifique .